上帝在北美打造了一个特殊的“复合”人群，其中有白人、黑人、黄种人、本土人，其文化组成特殊，社会理念也“新潮”，更显“积极”，而且正在走向更大的开放、包容，这是个不同以往任何时候的群体，虽然未必至你死我活的境地，但对中华民族来说确实是个“劲敌”！
虽然对方社会还有问题还在发展，但如果中国社会不能拿出有效的社会发展新境界来，再因循守旧，很难与之长时间对抗，这不是儿戏，这算是种世界性文明进步的竞争！
但，如果对方社会发展走向“狭隘”、“自私”、“唯利不义”、“种族主义”、“排外封闭”、“奢侈不俭”、“淫乱堕落”（如古巴比伦）等种种社会文化堕落，那这个社会就不足惧！孙子曰“不可胜在己，可胜在敌”。
一个社会优秀文化风气的形成决定一个国家一个文明的发展！

用没有世界性金融价值的货币和别人换有世界性金融价值的货币，就如用手纸去换钱，对方会和你换？对方傻了？
中国外汇储备是中国企业、中国人通过大量系列劳动，生产大量物资出口，才换回一些外币，中国的外汇储备主要是这样来的!只是外币到了中国银行，银行把外币自己收了，按汇率价，把等价的人民币换给出口企业。所以中国的外汇储备是中国银行对国内内部企业的“负债”！是种代管。这种负债是通过行政手段强制完成的。所以外汇储备的原所有人是中国人民（企业、劳动者）－－－而非银行更不是政府。这时候外汇储备是属于中国金融系统里的外币价值部分，是属于中国金融系统！
中国通过出口大量物资（或者服务）换回外币，这时候是物流向外，外币资金流往内，这个过程物流和资金流是不平衡的，必须用所持外币再从国外购买相应的物资入国内，再通过一个物流向内，资金流向外，才能使一个国际贸易金融过程平衡，否则本国货币就会因为物流失衡而导致国内货币总量过大而贬值，在国内引起物价走高的通货膨胀。既然外汇储备是国内企业劳动者通过大量出口物资换来的，是外汇储备的真正所有人，那么他们才具有使用这些外汇储备的第一权利，他们要用这些外币去进口物资、原材料、技术等各种资源来使企业发展，也使国际贸易金融平衡。如果外汇储备被国内某单位“借走”，如果能换回来还罢了，如果还不回来，中国金融系统里外币价值就要非正常减少，就意味者不能再用这些外币换回相应价值的物资，国际贸易金融就不能平衡....这时国内货币总量就会缺损性虚多，就要立即造成本币贬值，国内物价上涨！
说道令国内私人用人民币换外汇储备，这也不行，因为主要外汇储备的所有人是生产性出口企业，所以也只能主要由出口企业来使用外汇储备。如果随便把外汇储备借出投资，一旦出“问题”，人民币马上价值贬值，全国人民因此而受财产损失，这个“借贷”单位如果不能拿出有价值的赔偿（就算赔偿了也影响了企业外贸发展），真是万死难偿其罪！！！一个不稳定的货币是没资格做国际贸易的通用结算货币的。
还有种使用外汇储备的途径是，因为外汇储备是国家金融价值体系的一部分，可以认为除了出口企业有所有权外，全民也有所有权（不要认为是政府所有权，政府代表执政可不代表政府就拥有了你的财产），所以外汇储备可以用在全民福利性的外贸进口上。
除了出口企业和全民，想动外汇储备的，往往都是些“大盗”！

中國現教育體繫象個填鴨場，一隻隻被過分的硬填着，大量的題海和枯燥無意義的題目，不能對學生智力的髮展，思維的開拓，解決實際問題的能力有任何好處，反而把這些能力都消弱和扼殺暸。把學生大量的時間牽製在題海上，學用處不大的外語上，在外語上花廢過多時間和精力，由于體育的極大削弱，導緻學生體能極差，普遍近視，缺乏社會行為能力和相應心理準備，缺乏團隊閤作精神和能力。由于傳統道德、文化學校教育的缺失，導緻傳統文化的斷層和存在危機！使整個社會缺乏理想、理性，心態浮躁追求下流！而且這套教育體製的義務教育時間過長，理論教育時間較長而技能教育－－－這個真正社會生産勞動需求的教育，在整個中國教育體繫中確非常薄弱！！這些顯然並不適閤有着8－9億農業人口，整個社會還處在髮展中國傢的中國！它其實更適閤人口數量不多，教育資源相對充足的西方國傢，但西方國傢在高等教育是“寬進嚴齣”的，他們是有能普遍接受高等技能培訓的條件的！
現中國這種教育體繫象個填鴨場，更象罐頭産，一個個活物進去，齣來的是一個個一糢一樣的冰冷的罐頭！

中國教育，問題很嚴重！！！
這種嚴重正在進行ing........將來有着世界1/5人口的中國會為此有什么結果？世界，會為此付齣什么代價？